Основа монтессори-педагогики – самостоятельность ребенка. Поэтому неспециалистам (например, присутствующим на занятиях родителям) может показаться, что дети в группе делают, что и когда хотят. Это и так, и не так – действительно, малыши сами решают, чем им заниматься, но дело в том, что сами материалы подбираются очень тщательно. Просто контроль действий ребенка осуществляется не грубым вмешательством, которое может погубить у него любопытство и тягу к новому, а незаметно.

Мне хотелось бы поговорить с вами – со взрослыми, с родителями, – о запретах в монтессори-педагогике. Я сама веду занятия в монтессори-группах, и нередко вижу, как мама пытается запретить ребенку браться за материал, который, на взгляд мамы, для ребенка слишком сложен. Но, услышав мамино «нельзя», ребенок может просто не захотеть продолжать занятие. Если мама не разрешает ему брать интересные материалы, ему скорее захочется выйти из класса. Поэтому на занятиях в группе слово нельзя находится под строжайшим запретом.

Конечно, в воспитании ребенка без запретов обойтись невозможно. Определенные вещи просто опасны или социально неприемлемы. Но я хочу подчеркнуть, что сейчас мы говорим не о том, что ребенок пытается залезть в розетку, что в лучшем случае кончится для него неприятно, а в худшем может привести к смерти. И не о том, что ребенок без спроса берет вещи, принадлежащие другим людям. А в большинстве не столь крайних ситуаций вполне возможно не прибегать к категоричному слову нельзя – и весьма желательно обходиться без него.

Давайте задумаемся, что же такое это самое «нельзя». Во-первых, нельзя – это не то же самое, что опасно. Опасными могут быть розетка, горячая духовка, костер на даче. Подробно расскажите ребенку, почему именно это опасно, как правильно обращаться с этими вещами. Доступными словами объясните, что ему может быть больно и поэтому вы волнуетесь.

Во-вторых, если немного подумать, вместо нельзя обычно получается сказать можно. Например: малыш бросил какое-то пособие на пол. Мы не запрещаем ему этого делать! Мы объясняем, что можно бросить вот этот мячик, а с пособиями надо работать аккуратно.

В-третьих, надо иметь в виду, что если уж нельзя прозвучало, оно должно быть обязательным. Никогда и ни в какой ситуации не берите своих слов назад. Малыш должен понимать, что нельзя – значит нельзя, и слезы и капризы ему не помогут. Иногда бывает, что родители уступают, снимают запрет, – но если ребенок хотя бы раз сумел этого добиться, он перестанет воспринимать всерьез любые запреты.

Мы подробно объясняем все эти и другие правила родителям на вводных занятиях. Рассказываем, что в группах не используются категоричные запреты нет, нельзя, неправильно, не делай, не так. Чем больше мы, взрослые подсказываем ребенку, тем сильней его ограничиваем – и сами же тормозим его развитие.

Монетссори-материалы создавались с расчетом на то, что ребенок будет совершать ошибки, и сможет самостоятельно замечать и исправлять их. Любое пособие предлагает детям возможность самоконтроля на понятном им уровне. Поэтому педагог не будет исправлять ошибки ребенка – и мы рекомендуем родителям тоже не спешить приходить на помощь малышу. Если мама будет показывать своему чаду «как правильно», скорее всего, чадо просто бездумно заучит, что ему «надо» делать. А ведь наша цель – научить ребенка самостоятельно думать, находить решения задач, ведь именно это пригодится ему в дальнейшей жизни.

На наших занятиях мы стараемся создавать обстановку, которая вызывает у ребенка интерес к самостоятельной работе и желание учиться. Но если постоянно «дергать» ребенка, вмешиваться в его действия – пусть даже с намерением помочь – это вызовет у него раздражение и нежелание что-либо делать. Не получится ни самостоятельности, ни стремления к познанию нового. Кроме того, чем больше запретов и негативных слов прозвучит, тем выше вероятность, что ребенок утратит интерес к занятиям и захочет пойти домой.

Представьте себе на месте ребенка. Подумайте, насколько вы опытнее его, насколько больше знаете. Что бы вы чувствовали, если бы пытались освоить новое и непривычное для вас занятие, а кто-то, кто настолько же умней и опытнее вас, стоял у вас за плечом, критиковал, указывал на ошибки и пытался бы делать все за вас. Правда, мало приятного? А ведь именно так мы часто и поступаем с собственными детьми! Постарайтесь помнить об этом, когда вам захочется в следующий раз поправить ребенка.

Мы даем родителям подробные рекомендации относительно желаемого поведения на занятии в монтессори-группе. Но хочу сказать, что намного эффективней будет уносить эти правила с собой домой и вспоминать о них не только раз в неделю на занятиях. Если вам кажется, что ребенку еще рано браться за какой-то предмет, что он не справится с ним – не реагируйте автоматическим нельзя. Объясните ребенку, что это такое, что можно делать с этой вещью, как с ней правильно обращаться. Это может потребовать времени – но постарайтесь находить лишнюю минутку для своего ребенка, это обязательно окупится в будущем.

Дата создания: Рубрика — О методике Монтессори. Вы можете подписаться на комментарии к этой записи с помощью RSS 2.0. Все комментарии и пинги запрещены.